早在1999年，學校董事長黃玉林教授就創造性地將人格教育和學識教育有機融合，以塑造健全人格為核心，以構建復合知識結構為基礎，以強化現代職業技能為支點，提出了“健全人格+復合知識+實踐能力”的“三元育人”理念，歷經檢驗、豐富、完善，傳承至今，形成了學校育人的根本特色。

健全人格——指品格素養全面而完善。教育的目的是使人得到全面發展，而以人格之健全完善為最要。健全的人格包括積極健康的人生態度，遠大堅定的理想信念，風格高尚的道德修養，堅韌不拔、寵辱不驚的心理意志，顧全大局、善于協作的團隊精神，以及敢于競爭的勇氣和創新進取的熱情等等。

復合知識——指知識素養全面而合理。教育注重基礎理論和通識教育結合，人文與科學知識交叉互融，克服文、理、工、藝學習偏科傾向，并以學生為中心，發揮其主體性，給予每位學生兼修第二專業的機會和權利，使之以寬闊的知識面，適應社會需求。

實踐能力——指能力素養全面而切實。一個合格的畢業生，應具備專業技術應用能力，用母語嫻熟規范進行口語和書面表達的能力，以較強的外語進行跨語種、跨文化溝通的能力，運用電腦進行信息收集、處理、再創造及輔助學習與工作的能力，組織、協調、團結、合作并獨立開展工作的能力，創造性學習與研究問題的能力等等。“切實”指能力的實際擁有程度，能真正做到學以致用，知行合一。